一、出台教育设施布局专项规划的必要性、政策依据和起草过程、征求意见情况

教育设施专项规划是区域社会经济发展总体规划和城乡建设规划的重要组成部分。编制和实施这一规划是落实全国、全省教育大会和《中国教育现代化2035》，《国务院关于统筹推进县域内城乡义务教育一体化改革发展的若干意见》等精神的基本保证，是统筹城乡教育发展的基本前提。

为促进金乡全县教育资源均衡、协调和持续发展，结合金乡县的实际，特编制《金乡县教育设施布局专项规划（2021-2035年）》，按照“缩小差距、改造薄弱、优化资源、城乡一体、均衡布局”的要求来整合和配置教育资源，规划研究对象含幼儿园、小学、初中、九年一贯制学校、高中、职业中专、特殊教育学校、教师培训学校、体育学校等。

二、规划的主要内容

《金乡县教育设施布局专项规划（2021-2035年）》的主要内容包括基于人口居住区域内适龄儿童入学需求，综合考虑学生就近入学要求，按照规范选址规定，应用规划指标（如千人指标、服务半径等）和信息技术对各级各类教育设施进行定点、定位和定性的详细规划。

1、学生千人指标

2035年金乡县千人入学学位数指标参照下表执行：

2、发展策略

（1）分类引导

幼儿园：以打造“全国义务教育优质均衡发展区”为目标。学前教育“普及普惠”。提升公办幼儿园，发挥示范作用，增加公办比例。

规范民办幼儿园，达标园引导其提供普惠性服务，不达标园逐步取缔；在新建小区、城市更新、美丽宜居乡村建设等过程中，幼儿园配套建设、先期建设。

中小学：义务教育“均衡发展”。

城区突出设施的共享共用，城乡融合，打造以高质量中小学为核心，乡村教学点为辅的设施体系。

街道依托驻地教学资源与公共服务传统，适度汇聚服务需求（校车），乡村腹地配备教学点，确保城乡公共服务均等化。

高中：高中教育“打造品牌”。

高中教育与名校开展合作，确保高考数量与质量双提升。尽力打造教育高地。

（2）分片施策

预留弹性、规模适宜

对应行政管理权限、人口发展情况、设施分布现状以及地形特征，制定相应的教育设施公共服务供给的策略。

优化标准、集约共享

规划整合街道下辖教育设施，建立城乡融合、共享共用的服务机制；调整设施服务范围、招生规模、增减设施，以及建设专业教学管理队伍，通过代管、分校等形式实现教育教学水平的全面提升。

因地制宜、提升品质

乡镇内的现状教育设施布局具有一定的合理性与限制性，小学分布适应了平原与人口分布情况，规划通过调整提升的方式，优化设施布局、提升建筑规模、调整招生规模与招生对象，适应服务需求提高服务水平。

空间匹配、布局均衡

生源流失严重的区域，人口较为分散，现状设施建设质量一般，计划规划集中教学资源。

3、规划措施

根据金乡县教育设施的布局情况，解决空间分布不均衡，以及部分学校设施紧张的情况，构建一个均衡、优质、和谐的教育设施布局体系，在规划过程中，把教育设施分为五类：保留、改扩建、调整、新建、撤并。

（1）保留：是指规划期内保持教育设施班级设计规模、建设用地不变的方式。

（2）改扩建：是指规划期内教育设施建设用地增加或者改变其班级规模、建筑面积、功能布局、设施配套等达到教育主管部门相关标准要求的方式。

（3）调整：是指规划期内教育设施用地不变，改变其教育设施现有招生、办学职能的方式。

（4）新建：是指规划期内择址建设符合教育主管部门相关标准要求的教育设施的方式。

（5）撤销：是指规划期内取消教育设施现有招生、办学职能的方式。

4、教育设施专项规划

规划形成完全小学44所，小学教学点18处、初中19所、高中6所、职业高中4所、九年一贯制学校8所。

（1）中心城区教育设施规划

远期城区规划形成小学17所、幼儿园72所、初中6所、高中4所、职业高中3所、九年一贯制学校7所。

（2）幼儿园布局规划

远期规划保留幼儿园14所，撤并53所、改扩建176所、新建7所，调整3所，形成幼儿园200所。

（3）远期小学布局规划

远期规划保留小学16所，撤并39所、改扩建23所、新建3所、调整32所。规划形成完全小学1138个班规模。

规划形成78所小学布局规模，其中28所调整为小学教学点。

（4）远期初中布局规划

远期规划保留初中11所、改扩建8所，调整1所，规划形成581个班规模。

（5）远期九年一贯制布局规划

远期规划保留九年一贯制学校5所，新建3所（万福学校、金城学校、金乡县金珠实验学校）。

规划形成九年一贯制学校8所，小学部216个班，初中部172个班。

（6）远期高中布局规划

远期规划保留高中5所、新建4所，调整增加1所。规划总体形成679个班。

《金乡县教育设施布局专项规划（2021-2035年）（征求意见稿）》征求意见